Szabó Szilvia: Ló asszisztált fejlesztési lehetőségek

A ló bevonása különböző terápiás és fejlesztési eljárásokba ma már sokkal szélesebb körben ismert és elismert eljárás. A ló és lovardai környezet komplex hatásai, komplex felhasználási lehetőségeket biztosítanak a fejlesztő szakemberek számára és így a különböző célok elérése érdekében, eltérő megközelítéseket találunk ugyanazon élőlény és környezete (lovarda) alkalmazásánál. Ahhoz, hogy megfelelőképpen felmérhessük, milyen pozitív hatásokat tudunk kiváltani és kiválasszuk a megfelelő módszert, ismernünk kell a lovat, mint élőlényt, valamint közvetlen életterét.

Kulcsár György: Neuropedagógia - Egy új tudomány határán

Mi a neuropedagógia?

Mondhatnánk, hogy semmi, ilyen nincs is, hiszen a tudományegyetemen nem képeznek neuropedagógusokat, nem tartanak neuropedagógiai kurzusokat. Vajon van-e, lehet-e létjogosultsága ennek a szóösszetételnek?

Az alábbi sorokban kísérletet teszek arra, hogy megvizsgáljak néhányat azon érvek és ellenérvek közül, melyek a neuropedagógia és neuropedagógus kifejezések használata ellen és mellett felhozhatók.

Kulcsár Mihályné, Kulcsár György: A magatartási problémák és a tanulási zavarok összefüggései

Egyre gyakrabban tapasztaljuk, hogy a pedagógusok "egyre romló gyerekanyagra", fékezhetetlen, tiszteletlen, fegyelmezhetetlen diákokra panaszkodnak. Végső elkeseredésükben és tehetetlenségükben egyre gyakrabban kerül szóba a "régi jól bevált testi fenyítés"... Az elkeseredést és a tehetetlen dühöt nagyon is értem. Magam is átéltem már, szülőként a saját gyermekemmel, pedagógusként, nevelőként a rám bízott gyerekekkel kapcsolatban. Hosszasan lehetne boncolgatni azon társadalmi tényezőket, amelyek e jelenséghez vezetnek, de nem hiszem, hogy a megértés adta rövidke megnyugváson túl használható ötletekkel szolgálna a hétköznapok könnyebbé tételében. Szeretném inkább bemutatni, hogy milyen utat járhat be egy úgynevezett "rossz gyerek" mire végleg beletörődik ebbe a titulusba és minden tekintetben ennek megfelelően kezd viselkedni.