Balogh Krisztián: Interaktív tábla az oktatás mindennapjai(m)ban

A mi iskolánkban sokan vagyunk, akik napi rendszerességgel használják az interaktív táblákat. Pályázati úton jutottunk az elsőhöz, úgy négy évvel ezelőtt, majd kaptunk önkormányzati segítséggel is, s hozzájutottunk alapítványi és szülői támogatással is egy – egy darabhoz. Sokan kételkedve, fejcsóválva vagy akár ijedten nézegették az új eszközöket. Telt múlt az idő, s mára már sokunk mindennapjaihoz hozzátartozik a tábla.

De miről is van szó tulajdonképpen? Egy olyan IKT (Információs és kommunikációs technikai) eszközről, mely egy számítógépet, egy projektort és egy fehértáblát kapcsol össze egy szoftver segítségével. A szoftvert vagy a számítógépet a tábláról is lehet vezérelni.

Kulcsár György: Neuropedagógia - Egy új tudomány határán

Mi a neuropedagógia?

Mondhatnánk, hogy semmi, ilyen nincs is, hiszen a tudományegyetemen nem képeznek neuropedagógusokat, nem tartanak neuropedagógiai kurzusokat. Vajon van-e, lehet-e létjogosultsága ennek a szóösszetételnek?

Az alábbi sorokban kísérletet teszek arra, hogy megvizsgáljak néhányat azon érvek és ellenérvek közül, melyek a neuropedagógia és neuropedagógus kifejezések használata ellen és mellett felhozhatók.

Iskolai erőszak workshop beharangozó 2009.

Gyakorló szakemberként megtanultam, hogy nincsenek csodák és csodamódszerek. Nem számíthatok arra, hogy a problémák, valamely új módszer megtanulása után varázsütésre megoldódnak, hogy a meghívott szakértő beavat a "titokba", esetleg néhány szóval megoldja helyettem az elmérgesedett helyzetet. Ugyanakkor hiszem, hogy nincs megoldhatatlan probléma, kezelhetetlen gyermek, de a megoldáshoz hosszú és nehézségekkel teli út vezet, melyet mindenkinek magának kell végigjárni. Ehhez persze rengeteg segítséget és ötletet kaphatunk a szakirodalomból, a különböző kommunikációs és konfliktuskezelő technikákból, alternatív pedagógiai megközelítésekből, melyek aztán "mankóként", "útjelzőként" szolgálhatnak számunkra a dolgos hétköznapokban.